进攻组的分组对抗训练正在进行，陆一奇单独指挥尼尔森与四名二线防守球员形成对抗；奥古斯都则率领着其他外接手和近端锋站在一侧，全神贯注地旁观。
尼尔森渐渐察觉到了异样：
表面看起来，教练的战术分别针对防守组和进攻组；但实际情况，攻防对峙的局面却衍生出不同可能。
有时候，尼尔森陷入多人包围圈；有时候，尼尔森形成单挑对抗；有时候，尼尔森以路线跑动甩开防守球员赢得空档；有时候，尼尔森以速度和力量形成突破；有时候，尼尔森则必须面对联防区域……
诸如此类。
整个跑动线路覆盖全场，从短传到中传再到长传，从左翼到中央再到右翼，从濒临出界的位置到横向短传接应四分卫的线路，球场的角角落落全部都能够探索到，真正地把跑动路线的套路都展示了出来。
就好像……教练两周前整理出来的那本战术手册一般。
有些路线，尼尔森表现得非常轻松；有些局面，尼尔森则不太适应；有些状况，尼尔森能够迸发出潜力。
渐渐地，尼尔森有些模糊的理解，但随即，他又推翻了自己的想法：
一开始，尼尔森觉得教练应该是在挖掘自己的潜力，通过不同的路线对抗来了解自己的长项与短板；但伴随着训练的进行，尼尔森又觉得事情没有那么简单，他隐隐约约能够捕捉到一些什么却又抓不住。
那种若有似无又无法确定的感觉，令人非常懊恼。
“暂停。休息十五分钟，然后再开始第二堂训练课。”三十分钟的训练课结束，陆一奇扬声宣布了解散。
但陆一奇依旧没有放松，先是走到了四名二线防守球员身边。
“刚才的防守战术，你们再讨论看看，区域防守和对位防守，整个防守模式是不同的，什么时候应该预判四分卫的动作，而什么时候应该预判外接手的站位，进攻组的一些细微变化，其实都是暗示，你们先内部讨论一下，然后有什么问题，在防守组战术课上提出来，或者待会第二堂训练课也可以。”
四名二线防守球员气喘如牛、面面相觑，全部都有些傻眼：居然还有作业？
然后，陆一奇又走向了奥古斯都和外接手群。
“第二堂训练课，你们也轮流上场，我会把防守二线也调过来，进行分组对抗训练，刚才尼尔森尝试的那些线路，其实全部都是基础线路，这在无聚商进攻里非常适用；但更重要的是，你们应该注意到对方到